聚焦低空、机器人等新领域 教育部增补27个职业教育专业

教育部近日完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业。此次增补包括9个高职专科专业和18个职业本科专业，涵盖了14个专业大类和20个专业类。

此次专业目录的更新紧密契合国家“十五五”规划纲要和《教育发展“十五五”规划》的要求，旨在支持现代化产业体系建设和促进服务业的优质发展。增补的专业精准对接了新产业、新业态、新场景和新模式，着力于培养高技能人才，重点关注数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域。

在具体设置上，为了满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为了响应绿色能源领域的需求，如储能电站运维管理员和氢能工程技术人员等岗位，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

相关数据显示，新领域人才缺口显著。据智联招聘发布的《2026新质生产力人才发展报告》，2026年春节后一个月内，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等行业职位数量同比增长明显。其中，机器人行业职位数增长36.6%，新材料行业增长32.6%，航空/航天/船舶制造行业增长20.2%，这表明此次专业增补与产业一线对高技能人才的迫切需求高度一致。

教育部职业教育与成人教育司相关负责人指出，动态调整专业目录是优化学科专业设置的关键一环。此次新增的27个专业，旨在提升传统产业、培育新兴产业和未来产业，并促进服务业发展，从而更精准地满足产业对高技能人才的需求，提高职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安认为，职业教育专业的调整反映了产业发展、技术进步和劳动力市场需求的变化。他强调，在人工智能等新经济业态发展中，技能型人才短缺已成为制约因素。未来，面向低空经济、机器人和人工智能等创新应用领域的人才培养将是职业院校的重要方向，这有助于缓解结构性就业矛盾和高校毕业生就业压力。

教育部职业教育与成人教育司负责人进一步阐述，专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的宏观角度进行的系统设计，目标是实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。

该负责人还表示，未来将继续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，并创新管理机制。同时，将加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养之间的联系，充分发挥市域产教联合体和行业产教融合共同体的作用，健全多方协同的专业论证体系。